江干一学校为学生搭建“智能+”学习平台

编者按：本文来源于“每日商报”，作者 严斐 於文赞 ，36氪经授权转载。

12月20号下午，浙师大附属丁蕙实验小学（以下简称：丁蕙实验小学）机器人创新实验室内，学生三五成群，有些围着电脑讨论，有些则盯着正在地图上做任务的智能小车，有些则不断往返在电脑与做任务的场地，“设置的程序不对，走偏了……”

这是丁蕙实验小学的玩转机器人课程。本堂课，学生是要让自己的小车，在地图上完成既定的任务。所谓既定的任务，就是通过电脑编程，控制小车，让小车按照地图上的路线行走，完成关卡的任务，比如运送货物等。

据悉，玩转机器人是学校“人工智能+”课程体系中的一门课。“人工智能+”课程旨在培养学生的创新、协作交流、跨学科思维，以及计算思维能力。上半年，学校还被评为“全国青少年人工智能活动特色单位”。

两名学生在市赛中获第一二名

在玩转机器人这一门课中，有一个元老级人物——顾石衍，是学校五年级的学生。

课程初设时，他就选择了这一门课，“二年级时，学校开了这门课，因为感兴趣就报名了。”说话的同时，顾石衍还盯着电脑屏幕，手上也没歇着，时不时地敲打着键盘。

学习了三年的顾石衍，俨然已成了“老师傅”，带着四个徒弟，“他们都是这学期才选的这门课，既有和我同年级的，也有四年级和六年级的，日常会和他们探讨如何控制时间、舵机如何运转等。”说话间，就有其中一个徒弟走过来，跟顾石衍探讨问题。

本学期，顾石衍和班上另外一名同学，被推荐参加杭州市wer工程挑战赛，最终，两人囊括了个人任务赛的第一二名，其中顾石衍获得个人任务赛的第一名。

“比赛设置了6个任务，我们可以选择其中4个完成，其中一个任务是要求我们把可乐瓶推到指定的区域，这当中速度和时间都很重要，速度太快可乐瓶容易倒，时间太短的话，可乐瓶就推不到指定的点，这些都需要通过不断尝试、计算，再进行编程……”说到比赛，说起专业的问题，顾石衍滔滔不绝。

目前，选择这一门课的学生共有20名，与顾石衍一样，都是因为感兴趣才选择的这一课，且清一色都是男生。上课时间固定在每周三下午与周五下午，采取长课时，每堂课1小时，“周三的课是学习知识点，每周五下午则是实践课，让学生自主调试，做任务。”课程指导老师黄婷说。

为学生搭建“智能+”学习平台

在丁蕙实验小学，专门有一个课程体系——“人工智能+”，也是学校的特色课程体系，玩转机器人就是其中的一门课，其余还有创意编程、3D智能打印、木艺STEAM等四门课程。以创意编程为例，学生通过学习软件与硬件相关知识，模拟人脸识别门禁、文字翻译等，每周二与周五两次课。

事实上，除“人工智能+”特色课程外，学校一直在努力打造智慧化校园：在日常的课程中，学生上课通过电子白板、平板电脑上课；通过“云课堂”的平台，专门为家长开设课程，让家长可以直接通过手机、电脑等，根据自己的需要，有选择地点击观看。

去年，学校将VR引入了课堂，利用VR、AR、虚拟3D等技术，将虚拟现实技术与教学相融合，将抽象的概念情境化，为学生打造高度仿真、沉浸式可交互的虚拟互动学习场景。以学习张志和的《渔歌子》为例，通过VR，教室内充满了潺潺的流水声，眼前呈现的是渔翁垂钓、鳜鱼跳跃，以及桃花片片而落的场景。

此外，学校还有智创实验室，老师借助智能终端及智能讲台，通过教学套件、机器人套件等软硬件结合的应用进行项目式教学。学生在系统学习AI知识外，进行尝试性学习与探究，进一步理解人工智能核心技术及其应用。

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