除去教学设备，真正帮学生提成绩的是设备上的教学内容

据EdSurge报道，教学设施在美国已经成为了混合式教学和个性化教学的象征，比如台式电脑，笔记本电脑，平板电脑已经在教学当中普及。设备本身是内容的重要载体，但设备本身并不能直接帮助学生提高成绩。

教育行业市调专家John Hattie做了一项超过500,000学生的学习成果Meta-analysis（元分析）。Hattie的研究展示了对学生成绩最具影响的10个因素：

最后调查结果显得有点极端，大部分人认为设备本身并没有对学习有任何提高。

从另一方面来说，教学设备能够帮助老师和学生提升这些影响因素。举例来说，教学设备能够使学生拥有大量的学习资源，并且可以满足学生的个性化需求。而老师可以通过教学设备获取大量资料，并且可以帮助老师更容易了解学生的需求。

教学设备和内容相结合才能满足老师和学生的需求，目前老师对于内容+教学设备的需求呈增长势头。而老师和学生普遍认为设备和教学资源结合可以对学习成绩产生很大影响。调查结果如下：

根据针对老师和学生的调查数据，软件和内容的混合模式能够有助于提升至少9个学习影响因素。所以当目标确立和资源与需求匹配的情况下，这种教学工具和资源混合的模式相结合将会为学习的提高做出贡献。

其实从这个调查结果来看，老师对于教学设备和教学资源有非常高的认知和接受程度，而这其中对于老师和学生来说最有价值的应该是教学资源，比如题库和课件等。在这个先决条件下，能够支持资源共享类的平台将会成为最受欢迎的教学工具。

认知和接受程度是教学设备大规模推广的先决条件，而缺乏内容产生机制在美国是阻碍教学设施推广的最大因素。但是中国市场似乎面临的情况更加乐观一些，因为互联网题库资源并不缺少，从K12和高等教育到公务员和职业培训领域，我们并不缺乏内容，比如题库工具有猿题库和一起作业网等。而当下最重要的推广措施还是培养用户的使用习惯。