36氪首发| 获1500万元人民币Pre-A轮融资，「玩创 Lab」把STEAM教育全面推向线上纯小班
在线1V6互动直播动手科学实验课「玩创 Lab」今日宣布完成1500万元人民币Pre-A轮融资，领投方为 Happiness Capital。本轮融资将主要用于团队扩展和市场推广。玩创 Lab 曾在2016年 6 月获得来自紫牛创投、明势资本领投，险峰长青、心元资本跟投的 702 万元天使轮融资。
36氪去年初报道过玩创 Lab，在过去的一年中，玩创 Lab 的业务发生了变化，这篇报道将主要讲一下变化的原因、方向和新的解决方案。
去年玩创 Lab 推出了城市之光、过山车这样的科学主题产品，包括App和动手盒。孩子通过App，在游戏中学习系统的科学知识，再通过动手盒自主动手，将理论用于实践，在实践中掌握和理解知识。
当时使用过产品的用户反馈不错，但复购率欠佳。玩创 Lab 认为，这是因为以游戏为主的App和科学主题动手盒容易被家长当作玩具而非教育产品。用户购买盒子的主要目的是体验、玩乐，而非学习。因此，玩创 Lab在去年6月引入了老师的角色，转型线上1对6小班在线互动直播课，目前付费用户超过3000人，复购率超过70%，平均客单价2400元。
玩创 Lab 认为主题式产品对家长及孩子用户有吸引力，但是持续性有待提高，因此团队针对小学一年级到六年级的用户设计了Level 1 - Level 6 成体系的科学课程，共计144个课时。在玩创Lab线上STEAM课堂中，老师和同学之间可以互相看到对方，产生互动和交流，在老师的引导下，学生可以探索和解决一个和生活相关的问题，并使用材料，动手实践。
在每课时50分钟的线上课中，通过提问的方式开始每一节课，25分钟学生动手实践，老师的引导、讲解和互动作为辅助，每一节课学生都可以完成一个科学作品。除了课堂互动之外，App端配有游戏和任务供学生课前预习。
在改变了传统课堂面授的模式之后，玩创 Lab 面临的是线上条件的限制和教学方法创新的挑战。例如，在线下环境中，如果学生在操作中遇到困难，老师可以上前帮忙，但是线上可能难以做到“手把手”。因此在课程设计的源头，玩创 Lab 已经考虑到“在线”场景下产品的规划。
也因为“线上”场景，玩创Lab在教研阶段就开始打磨老师的指导语言和方式。课程设计和授课打磨需要花费大量的时间成本，但是玩创 Lab 线上产品起步较早，已经踩过了不少线上科学课程产品必经的“坑”，具备了规模化运营的基础。任何线下机构推出线上产品，这些问题也都是必经之路。
玩创 Lab 在线上STEAM教育方面的创新得益于其国际化的教研团队：首席教育架构师是美国创新教育家Gigi Carunungan，拥有25年教育经验；Gigi创办了硅谷地区的三所3所学校 Synapse、Imagination、Spark Charter和一所夏令营学校Young Outliers，为学生提供了创新的教育方式。
顾问Barry Katz博士是美国斯坦福大学教授，美国加州艺术学院工业与交互设计教授，设计公司IDEO担任全球设计与创新顾问。顾问Martin Griss博士在学术界和业内做软件开发、教育和研究的时间超过了四十年；曾在卡内基梅隆大学的硅谷校区工作了13年，在惠普担任了20年的重点实验室科学家。
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以下是36氪去年对玩创 Lab 的报道：
文| 郭雨萌
在进行完两个月的灰度测试后，玩创 Lab 的第一套游戏化学习产品城市之光正式进入销售期。STEAM 时代的来临，让很多学科知识学起来不再那么枯燥，比如城市之光的的设计，就是想通过视频教学、游戏、动手操作等步骤，让孩子掌握基础电学的知识。
玩创 Lab 的创始人曾琳有有 16 年互联网工作经验，曾经在优土担任全国营销策划总经理，同时也是两个孩子的妈妈。曾琳介绍，城市之光主要针对 9-11 岁的学生设计，整个产品的学习时间在 8-10 小时左右。在这样主题任务式的学习里，学生大体会经历几个学习过程：
Play：通过简单的小游戏学习简单的物理现象，比如正负电荷之间的关系，然后通过动漫课堂解释原理，再以游戏闯关的方式解锁更高难度的知识→Explore：综合运用之前所学的基础知识，在 App 中搭建虚拟城市，自主设计串并联电路，点亮整个“城市”→Connect：通过连线硅谷的科学家（录播内容），了解所学知识最前沿的应用→Imagine：自己动手搭建玩创 Box、铺设电路，把学到的基础电学知识变成现实→Remember：归纳前面所学的知识点。
玩创 Box 搭建好后的效果
曾琳告诉 36 氪，玩创 Lab 的一位创始人曾有在硅谷创办小学的经历，也是学校课程的设计者。现阶段美国各个州都通过了美国共同核心州立教育标准（CCSS），城市之光的设计便参考了 CCSS 中互动和创新的要素，同时请美国的专家给出创客方面的建议。但是考虑到美国学生和中国学生的接受能力不同，还会有中国老师做出详细计划。
玩创 Box 的工具包里给出了 A、B、C 三个区域划分，分别用来串联电路、并联电路和自由设计，学生可以自己动手做出不同形状的模板，然后自己规划城市、设计电路。曾琳表示，之所以这样设计城市之光这套产品，是希望培养学生的创新力、创造力和想象力，其次是通过学习科学知识培养他们的独立思考、逻辑思考能力，和初中课堂实现无缝连接。
目前 STEAM 教育的主流产品还是机器人和少儿编程。但是玩创 Lab 认为，前两者可能都是大风口，但是导致学生很难从原理层面思考问题，因此玩创 Lab 希望把重点放到基础学习上，做机器人教育的前置延伸。除了已有的城市之光，未来玩创 Lab 将会打造 21 门课。
“游戏化是一个可参考的方向，天然就会带来黏性。”曾琳说，所以她并不担心学生在学完已有内容后就流失，未来城市之光还将开发更多内容，甚至会尝试邀请好友组队闯关，但是现阶段要先单点突破来积累用户。
玩创 Lab 产品的市场规模可以对标机器人市场，因为有些地方机器人教育对升学有帮助，这个市场已经相对比较成熟，家长的付费意愿也比较高（一般至少在 1 万元左右，多的可以达到 3-5 万）。
对和学科教育直接相关的产品来说，进校是一条可选的渠道，但是玩创 Lab 团队还是把城市之光的使用场景定位在了家庭教育中，曾琳表示这主要是因为接触学校、让学校反推家长的过程比较漫长，他们还是想先获得家长的认同，目前主要通过新媒体的方式运营家长端，同时和一些学校合作做品牌露出。
玩创 Lab 曾在去年 6 月获得来自紫牛创投、明势资本领投，险峰长青、心元资本跟投的 702 万元天使轮融资，今年将开启 Pre-A 轮。
