坚持“信息特色”，培养“新工科”创新人才 —— 对话南京邮电大学校长叶美兰
编者按，本文来自《新华日报》，36氪授权转载，作者 沈峥嵘 葛灵丹
叶美兰：首先一个词“信息特色”。用一句话概括：聚焦电子信息科学与工程优势学科，保持信息特色发展理念，走大信息特色办学之路。
南京邮电大学在77年办学过程中，建成以工学为主体，以信息学科为特色，理、工、经、管、文、教、艺、法等多门类协调发展的多科性大学。学校身处“电子信息”这一当今世界技术领域的兵家必争之地，根据国家发展战略，构建了“1357+X”的学科体系。具体地说，就是按照“电子信息科学与工程学科群”建设世界一流学科，支撑学科为电子科学与技术、信息与通信工程、材料科学与工程三个一级学科，围绕“信息材料、信息器件、信息网络、信息系统、信息应用”五位一体进行布局，设立了光电子学与量子信息技术、射频器件与集成电路、智能系统与复杂网络、微波毫米波技术与天线、有机电子学、生物电子学、物联网与无线通信等七个学科方向，辐射带动大数据、人工智能等若干个新兴交叉学科。
材料科学、计算机科学、工程学、化学4个学科进入了ESI学科排名全球前5‰；学校获得国家自然科学奖二等奖2项；第一个国际物联网总体性标准，4项国际、10项国内物联网行业标准获得国际电信联盟批准；与2014年诺贝尔奖获得者天野浩合作，首次发现了量子阱二极管发光探测共存现象，研制出一系列多功能光电子集成芯片，引领国际这一领域的发展。
记者：在新时代，南邮如何坚持培养“新工科”创新型人才？
叶美兰：“育英才”即育创新英才、育栋梁之才，育信息特色、有家国情怀的创新型栋梁之才。“信达天下承使命，守志报国育英才”是南邮人的初心使命。
学校围绕新工科创新人才培养，先后设立物联网学院、微电子学院、人工智能学院、网络空间安全学院和现代邮政学院。学校构建了五大人才培养体系，包括工程教育体系、育人实践平台体系、本硕博贯通培养体系、产教融合协同育人体系、育人质量保障体系。
信息特色创新人才的培养成效显著，全国博士论文抽检合格率一直保持100%；获得美国大学生数学建模竞赛最高奖，大学生电子设计竞赛两次获得最高奖；在2019年“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中，南邮学生量子通信方向的作品获得特等奖，新型类脑芯片和5G方向的作品获得一等奖。
每年毕业生四分之一进入世界500强企业就业；毕业生就业质量总指数位居江苏高校第一；毕业生毕业五年后平均月薪稳居江苏省属高校第一。
记者：如何贡献“南邮智慧”，助力江苏省高质量发展和中国通信信息业腾飞？
叶美兰：首先可以自豪地说，服务高质量发展有南邮的声音。华为总裁任正非接受BBC采访时说，华为初创研制交换机是看着南京邮电学院陈锡生教授的《程控交换原理》来设计软件及硬件的。
学校秉承服务社会的历史使命，形成顶天立地的社会服务思路。积极贡献“南邮智慧”，率先打造全国高校“物联网”品牌，建立全国唯一以物联网为特色的国家大学科技园。
根据江苏省发展战略和各市主打产业，学校深入实施“一市一院一特色”校地协同合作战略，在南京、南通、盐城、扬州等地建立多个校地研究院，目前已拥有国家和省级众创空间5个，转移一流学科相关成果400余项，孵化、培育创新型企业200余家，企业直接年产值超过5个亿，推进学校科技成果的转移转化，为地方经济转型发展服务。比如，南京信息产业技术研究院聚焦信息网络、智慧城市、人工智能、大数据与信息安全等，成为南京市首批新型研发机构，入选2019年江苏省高新技术企业培养库。
学校的科学研究围绕信息材料、器件、网络、系统、应用五位一体展开。信息材料方面，学校获得2018年国家自然科学二等奖的成果，与京东方合作，建设了国内第一条可折叠的柔性面板生产线。信息器件方面， 光电子集成芯片在可见光通信芯片领域取得了世界领先的成绩。信息网络方面，物联网泛在接入技术，解决了海量物联网终端接入的兼容问题，获得了江苏省科学技术奖一等奖。信息系统方面，陈国良院士团队研制的“大数据一体机”，以国产龙芯CPU为基础研发，已在中科院紫金山天文台、中科曙光、中石化等单位广泛应用。信息应用方面，研制出国内首台小型、轻便、安全的缆索无损检测专用机器人，已成功应用于杭州湾跨海大桥、广州黄埔大桥等。
记者：南邮如何坚持立德树人，提升治理能力，为践行“双一流”大学的教育使命服务？
叶美兰：学校传承红色基因，2019年7月以来，学校用红色校史推进思想政治工作、推动思政课建设的好经验、好做法得到社会媒体的广泛关注，“学习强国”平台9次推送我校的经验做法。
学校创新红色校史育人模式，以书记校长到革命根据地上实景思政课开篇，把红色校史与学校思政教育课改革相结合，与思政教师培育相结合，打造红色校史全方位育人体系“十个一工程”，让红色校史成为南邮思想政治工作的“金字招牌”，让校史课程成为每一个南邮学子必学的“金牌课程”，培养有家国情怀，能担当民族复兴大任的青年才俊。
学校大力实施人才引育的“四大工程”，在高层次人才引进、高水平师资补充、青年教师提升、创新团队培育方面成效显著，实现了国家级人才的全覆盖。同时改革人才评价制度，探索一流学科人才特区。学校设置科研特区、优化编制，深化科研体制机制改革。实施高峰创新团队引培计划、重点科研创新平台提升计划、重大项目与标志性成果培育计划等“三大培育计划”，构建了优良的持续发展的生态环境。
